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泰州师范高等专科学校
校级精品课程评选标准
（试行）
根据《教育部办公厅关于2004年度国家精品课程申报工作的通知》（教高厅函〔2004〕10号）、《江苏省教育厅关于组织2004年江苏省高等学校优秀课程、优秀课程群评选暨推荐申报国家精品课程工作的通知》（苏教高〔2004〕15号）等文件精神，制订本校级重点课程评选标准。
一、评选范围.
参加评选的课程指在我校人才培养过程中，为实现培养目标发挥作用和影响较大的课程，参评课程类别应为列入我校专业培养计划的公共必修课、基础课和具有优势的专业课程、特色课程。
二、申报条件
参加评选的课程所属专业原则上要有2年以上的办学经历以及实践检验的成果，教学效果优良。重点课程主持人只可申报1人，主持人以外的主要合作者不超过5人。重点课程主持人必须具有副教授以上职称或博士学位。
三、评选标准
1、课程的改革和建设较好地体现现代教育思想，符合高职高专课程改革趋势和建设方向。有明确的培养目标和经过内容体系改革实践的、具有能力培养要求及反映教学特色的教学大纲；
2、有一支具有较高的政治思想素质和业务素质，教学改革与研究成果突出、课程改革与建设能力强、教学水平高、结构合理的师资队伍；
3、重视教师的在职培训和业务进修，有系统的、详细的业务学习或进修档案；
4、有一套完整的、能较好体现培养目标和教学大纲要求的选用或自编的教材（包括配套的教材、教学指导书和教学参考书），教学内容精选优化，较好地体现高职高专教学的特点；
5、有完整、规范的教学文件和教学档案（包括课程教学大纲、考试大纲、授课计划表等）；能教学计划实施教学，并积极进行教学内容、教学方法和考试方法的改革，合理采用现代教育技术改进教学手段并且效果良好；
6、根据教学大纲要求，切实加强实验、实习等实践性环节，保证实践课程的开出率及教学质量；
7、课程改革与建设促进教学质量的提高效果明显，校内外专家、学生和相关课程教师反映良好。
四、申报程序
1、课程主持人及成员向系部提出申请，经系部教学委员会进行初审并签署意见后推荐至教务处。
2、学校组织专家对申报课程进行量化评选（见重点课程评审指标表），按得分高低进行排序，并按一定的比例确定校级重点课程推荐名单，报主管校长审核批准后下文公布，并实行五天争议期，以保证公平、公正地进行评选工作。
五、申报材料
1、泰州师范高等专科学校重点课程申报表一式两份；
2、课程改革与课程总结一式两份，内容主要包括：课程改革和建设的基本情况、理论依据、主要思路和措施、创新与特色、实践效果、与国内外同类型课程的比较等；
3、其他有关材料一套，包括：（1）本课程所在专业的教学计划；（2）本课程教学大纲、考试大纲、教学进度表等；（3）选用或自编的主要教材及配套教材的封面、目录和版权页的复印件；（4）反映课程改革与建设的教学研究论文以及获奖证书影印件；（5）近两年的考试样卷及反映其他形式考试情况的材料；（6）学生及后续课程教师的评价意见等。
要求所有申报材料应充分反映课程建设水平，简洁精炼。书面材料必须按规定的格式打印填报，纸张大小统一为A4纸标准。
六、经费及资助
学校对入选的校级重点课程资助0.5万元建设经费，该经费由教务处、计财处监督使用。
校级重点课程建设周期原则上为二年，各入选的校级重点课程应注重质量建设和水平提高，学校职能部门将进行督查和跟踪，具体管理办法另行制定。
教务处
2005年5月
附件：泰州师范高等专科学校校级重点课程评审指标
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一级
指标
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二级
指标
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主 要
观测点
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评 估 标 准与方法
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分值
（Mi）
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评价等级（Ki）
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A
1.0
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B
0.8
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C
0.6
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D
0.4
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E
0.2
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1．
教
学
队
伍
20
分
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*1-1
课程负责人与主讲教师
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学术水平、教学水平与教师风范
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课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。
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课程负责人为教授的，评价等级为A；课程负责人为副教授的，评价等级为B；课程负责人为讲师的且有硕士及以上学历或学位的，评价等级为C；课程负责人为讲师的但没有硕士及以上学历或学位的，评价等级为D；其它为E
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6分
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1-2
教学队伍结构及整体素质
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知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养
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教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。
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教师队伍结构：2×（A1÷A＋A2÷A3）
A为课程在编教师总数，离退休及返聘教师不算；A1为硕士研究生毕业以上教师数；A2为45岁以下教师中具有博士学位的教师数；A3为45岁以下（含45岁）教师数。
师资培养：0.2（B1＋B2＋B3）（B1为省市311工程培养对象或学术带头人的教师：硕士生导师4分，省级311培养对象或学术带头人4分，市级2分，校级1分；B2为师资培养规划、措施和效果，满分值3分；B3为师德建设成效，有省级以上劳动模范、先进教师、先进工作者、优秀党员的，得3分，其余类推）
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6分
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1-3
教师教学改革与教学研究
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教师教研活动和教学成果
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教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，成效显著，受过校、省部级以上教学成果奖励和教学表彰；发表了高质量的教改教研论文；有系统的、详细的教师进修、培训方案和实施记录。
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教学成果：4×(2C1＋C2＋0.8C3＋0.5C4＋0.4C5＋0.2C6)[C1、C2、C3、C4、C5、C6分别指获得近两届国家级、省级、校级教学成果奖(一、二等奖)的项目数]
教研论文发表：2×（D1＋0.3D2）/2A（D1为公开刊物发表的教研论文数，D2为内部刊物发表的教研论文数）
教研立项：2×（E1＋0.8E2＋0.5E3）(E1、E2、E3分别指国家（教育部）、省部、学校教研立项课程数)
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8分
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一级
指标
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二级
指标
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主 要
观测点
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评 估 标 准与方法
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分值
（Mi）
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评价等级（Ki）
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A
1.0
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B
0.8
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C
0.6
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D
0.4
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E
0.2
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2．
教
学
内
容
20
分
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*2-1
课程内容
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课程内容设计
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教学内容新颖，信息量大；及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容符合高职高专人才培养特点。本课程与相关课程内容关系处理得当。
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由专家综合考察后作出评判
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8分
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2-2
教学内容组织与安排
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教学内容安排
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理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。
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由专家综合考察后作出评判
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6分
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2-3
实践教学
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实践教学内容与方法
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设计出的各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面已有显著成效。
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由专家综合考察后作出评判
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6分
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3．
教
学
条
件
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*3-1
教材及相关资料
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教材建设与选用
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选用优秀教材或有高水平的自编教材；为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料；实验教材配套齐全，满足教学的需要。
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F1＋3×F2/A＋2×（F3＋0.5F4）
F1是指本课程目前使用优秀教材，给3分；F2是指参加正式出版教材的编写人数；F3、F4是指本课程教师主编的（副主编算半本），分别在全国、省内（校内）使用的正式出版的教材门数，如有两个主编的，该课程有其一则算一半，余下类推。对三年前出版的教材，目前还在重版使用的也可以算。
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8分
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一级
指标
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二级
指标
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主 要
观测点
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评 估 标 准与方法
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分值
（Mi）
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评价等级（Ki）
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A
1.0
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B
0.8
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C
0.6
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D
0.4
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E
0.2
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20
分
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3-2
实践教学条件
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实践教学环境的先进性与开放性
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实践教学环境和设备能够满足教学要求；能够进行开放式教学，且效果明显；对实验教学要求具有开设高水平选作实验的现代实验设备与实验技术。
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A级评分标准：按教学大纲要求，实验开出率为100%，设计性、综合性实验开出数占总实验数的比例≥30%，实验室对学生开放率≥20%；
C级评分标准：实验开出率≥90%，设计性、综合性实验开出数占总实验数的比例≥10%，实验室对学生开放率≥10%。
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6分
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3-3
网络教学
环境
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网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源
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网络教学资源建设已经初具规模，并能经常保持更新；具备运行机制良好的硬件环境；选编、制作了系列软件资源。能满足本课程的教学需要，在教学中确实发挥了作用。
课程相关的教学大纲、教学方案、实验指导、习题、参考文献目录等已上网并免费开放。运行可靠，使用效果好。网络课件、授课录像上网开放。
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6分
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4．
教学
方法与
手段
16
分
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*4-1
教学方法
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多种教学方法的使用及其教学效果和考试方法改革
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灵活运用多种先进的教学方法；能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。注重对学生知识运用能力的考察。
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8分
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4-2
教学手段
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现代教育技术的应用
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充分、恰当使用现代教育技术手段，并在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。
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A级评分标准：CAI课件研制能力强、应用状况好，自行研制的、在省级电教评奖中获奖的CAI课件数≥1；
C级评分标准：开发使用的CAI课件数≥2。
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8分
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一级
指标
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二级
指标
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主 要
观测点
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评 估 标 准与方法
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分值
（Mi）
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评价等级（Ki）
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A
1.0
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B
0.8
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C
0.6
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D
0.4
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E
0.2
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5．
教
学
效
果
16
分
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*5-1
同行评价
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校内外专家评价和声誉
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证明材料真实可靠，评价优秀；有良好声誉。
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8分
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*5-2
学生评教
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