钢笔字、粉笔字校本教材

使 用 情 况 说 明

师专预科部    王建林

一、编写、使用钢笔字、粉笔字校本教材的目的：

自上个世纪80年代开始，原泰兴师范就将写字教学作为作为重点来抓。“三笔字”书写能力是师范生从事中小学教学工作必备的教学基本功。师范生在校期间“三笔字”必须达标（过关），才能毕业，才能走上工作岗位。各县市教育局、用人学校也都将“三字一话”作为选用教师的重要条件。

要教好“三笔字 ”，首先要有合适的、较好的教材。但是，当初并没有统一使用的写字教材，整个市场上没有可选用作为写字教材的书籍。逼着教师自遍教材，才能上课。所以，编写了校本写字教材《楷书结构》、《3500常用字钢笔字帖》（同时作为粉笔字教材使用），并作为内部教材付印。《楷书结构》的内容包括汉字楷书的结构原则（总原则、各种结构形式的结构原则），钢笔字、粉笔字的用笔方法，各种笔画的写法。

校本写字教材使用后，效果极佳。每年毕业生教学基本功汇报表演，“三笔字”得到了各位来宾的一致好评，位于18项汇报表演项目之首。

90年代初期，泰兴师范学校写字教学文明于省内外，省内省外好多教育代表团来我校来我校参观学习，并将我校校本写字教材带回去使用。

90年代中期，江苏省教委组织编写了《师范生字帖》，我校也将其作为教材使用。但是，使用的效果并不理想。《师范生字帖》所列书写理论杂乱不清，毛笔字笔画用笔轨迹严重错误，钢笔字帖中不规范的字多达200余字。这些错误之处对学生的影响极坏，难以纠正。

所以，我们仅使用毛笔字帖中的范字，写字的基本技法理论、硬笔字帖仍然使用校本教材。

二、现阶段校本写字教材改革情况、使用效果：

20多年来，本人对校本写字教材进行了多次修改，大动小动20余次。

对写字的技法理论不断推敲，做到首先能说服自己，能经得起同行的质疑，经得起学生的提问。最后定稿发表于《写字》杂志2004年1、2期，并在杂志封面以重点文章突出。

《钢笔字帖》从3500常用字削减为1300余字，同类型的字保留有代表性的少数字。这样能使学生有充分的时间练习，能反复练习这些具有代表性的字，易于掌握。学生一旦掌握了各种结构形式、各种类型的字的书写规律，就能触类旁通，举一反三，所有的常用字就不难写好了。事实证明，现阶段使用的《钢笔字帖》非常适用、非常实用，教学效果很好。

《钢笔字帖》经不下30次的校正、修改，将原来不规范的字、不规范的笔画统统清除。现在的《钢笔字帖》中字、笔画已完全正确、规范。

严谨、科学的教学，系统的、正确的写字技法理论，规范的字帖，时间的保证，多渠道的训练，确保了学生的三字书写水平。我校的写字教学享誉全国同类型学校。

进三年来，我校连续两次在全国规范汉字书写大赛获得团体一等奖；连续三年获得“全国师范院校师生三笔字达标考核”组织一等奖、团体一等奖、园丁一等奖。2004—2005年度获得“全国师范院校师生三笔字达标考核”特等奖，并获“全国师范院校书法教育教学先进集体”、“全国师范院校书法教育教学先进工作者”称号。

进三年来，学生在全国各类书法竞赛中获奖千余人次，单一等奖以上就有进百人次。

2005年“全国师范书法教研中心组年会”在我校召开。与会期间，“中国语文报刊协会规范汉字书写委员会”将我校确定为“全国师范院校规范字教学师范校”。“全国青少年书法、美术、摄影大赛组委会”将我校确定为“书画教育基地”。