书法课程如何服务和引领地方基础教育

一、为地方基础教育培养合格中小学、幼儿教师作出贡献。

三笔字是中小学、幼儿教师的最注重的教学基本功之一，是合格教师的重要条件。中小学、幼儿教师的聘任、评优、晋级、职称评定都将三笔字书写水平作为必备条件。

我们毕业生的教学基本功，特别是三笔字书写能力，各市区教育局和用人单位领导都给予了很高的评价。

记得有个毕业生叫陈海燕，工作后两个月就向全乡开课。听课的有乡教办的领导、相关学校和邻近乡镇的校长和教师，听课后特别对他的板书表示赞赏。这位同学特意来信感谢老师。

我们的学生到中小学实习，好多直接被实习学校看中留下。

二、为地方基础教育培养书法教师。

写字教学是小学教学的一部分，毛笔字书写是小学语文教材的重要内容（每周一课）。

现在，中小学都将书法教育作为作为实施素质教育的重要部分，书法兴趣小组几乎每校都有，有的学校更将书法教育教学作为学校的教学特色、品牌教学。

我们的毕业生在所在学校发挥了他们的才华，起到了至关重要的作用。他们辅导的学生书法作品在全国各级各类青少年书法竞赛中获奖难以计数。他们为建立“中国教育协会书法教育实验学校”立下了汗马功劳。如靖江市城东小学的龚尽东、靖江市城南小学的何卫君、泰兴市济川小学的顾东林。

三、为培养教师队伍中的书法艺术人才奠定基础。

我校的书法兴趣小组、三余书法社作为第二课堂，培养学生的书法艺术素质和书法创作能力。好多毕业生现在成为省级以上书法协会会员。现有中国书法家协会会员2名、省级书法家协会会员20余名，并有多人担任市区书法协会负责人。

四、为地方教育局举办“书法教师培训班”。

与泰兴市教育局联合举办“中小学书法竞赛”。

受泰兴市教育局委托，举办“泰兴市中学书法教师暑期培训班”、“泰兴市小学书法教师暑期培训班”个3次。有的是我校的毕业生，有的是各校字写得较象样的，还有的是校长、主任，年纪最大的50多岁，最小的不足20。培训的效果教育局相当满意。大多数学员回校后都能发挥作用。

特别是蒋华中心初级中学的校长陈中定，这些年来一直将他们学校的写字教学放在他的工作日程上。泰兴市济川小学的校长顾东林将写字教学作为学校的特色和亮点，并使学校成为“中国教育协会书法教育实验学校”。

与泰兴市教育局联合举办了两届“中小学硬笔书法竞赛”。

五、为中小学提供最直接的服务。

1、组织学生到小学担任书法兴趣小组指导老师。

在泰兴市济川小学创特色、创品牌之际，本人在学校领导批准后，带领10余名“写字小老师”到该校成立各年级书法兴趣小组（几乎是全班），全年定期到该校上课、辅导（每周两次、下午第四节课），成绩显著，深得该校领导和老师的好评。

2、帮助中小学教师解决写字、写字教学的疑难。常有中小学教师（有本校毕业生，也有慕名而来的）来信或直接来我校咨询写字教学方面的问题、书法创作方面的问题，都能给予他们满意的答复。

3、校本写字教材（包括钢笔字帖）广为流传,各市区好多学校用的我们的字帖。有学生直接带回去用的，也有来要的。如洋思中学将此教材印成册子，使用多年。我们的校本教材和钢笔字字帖也曾被省内外好多兄弟学校带回去沿用的（如广东、厦门、湖南等地）。